Методика развития словарного запаса дошкольников проанализирована в контексте Lesson Study

26 февраля 2026 года на кафедре дошкольного образования и социальной педагогики факультета педагогики и психологии состоялся открытый семинар PhD, старшего преподавателя Сауебаевой Сауле Жомартовны на тему «Теория и методика развития словарного запаса детей дошкольного возраста» (в формате исследования через Lesson Study), где был проведен профессиональный анализ со стороны профессорско-преподавательского состава. В открытом семинаре приняли участие Д. п. н., профессор Бекмаганбетова Р. К., Таубаева Г. З., магистр п. н. Азимбаева Д. К., философия (PhD), старший преподаватель Шауенова М. А.В ходе урока теоретическая актуальность и методическая структура темы в сочетании с подходом Lesson Study была представлена система заданий, направленных на формирование исследовательской точки зрения обучающихся. Благодаря цифровым ресурсам, интерактивным методам, кейс-анализу и командной работе была усилена активность обучающихся, применены механизмы целенаправленной оценки и обратной связи.
д. п. н., профессор Бекмаганбетова Р. К. положительно оценила научно-методологический уровень открытого семинара, отметив системную передачу понятий, касающихся развития словарного запаса на уроке, компетентностную направленность заданий и формирование культуры аргументированного анализа обучения через формат Lesson Study. Также профессор показал, что на уроке сохраняется связь цель–результат–оценка и создана возможность углубить методическое видение студентов.
Оценив структуру урока как эффективную практико-ориентированную модель, он отметил, что использованные интерактивные подходы (диалогическое обучение, ситуационные задания, групповое обсуждение) способствовали развитию профессионального мышления обучающихся. Она подчеркнула важность формата Lesson Study в предоставлении будущим педагогам навыков изучения урока, подведения итогов на основе данных и коррекции методики, заключила Таубаева Г. З.
Использование цифровых платформ и наглядных пособий, использованных на семинаре, повысило понятность учебного материала, была организована справедливая и четкая оценка через оценочный лист. Он также отметил, что у студентов была высокая активность участия, они смогли связать новые понятия с речевым опытом, а уровневая подача заданий положительно повлияла на результат обучения.
Отметил культуру педагогического общения на уроке, своевременность предоставления обратной связи и последовательность этапов урока. Шауенова М. А. философия (PhD), старший преподаватель отметила, что интеграция логики Lesson Study в урок развивает у обучающихся умение рефлексировать, аргументировать и предлагать методические решения, а также предложила в будущем систематически увеличивать занятия в таком исследовательском формате.
В заключение было отмечено, что открытое семинарское занятие высоко оценено участниками и позволяет повысить профессиональную компетентность обучающихся и усовершенствовать педагогический опыт на научной основе методических занятий, организованных в формате исследования через Lesson Study.