Итоговый отчёт по педагогической практике докторантов

20 февраля 2026 года на кафедре дошкольного образования и социальной педагогики факультета педагогики и психологии состоялось заслушивание итоговых отчётов по педагогической практике докторантов 2 курса образовательной программы «8D01201 – Дошкольное обучение и воспитание». Педагогическая практика проводилась в период с 12 января по 14 февраля 2026 года (5 недель) на базе кафедры и была направлена на обучающихся образовательных программ 6В01201 – Дошкольное обучение и воспитание и 6В01204 – Дошкольное образование (IP).

Педагогическая практика была ориентирована на интеграцию научно-исследовательской подготовки докторантов с реальным учебным процессом, углубление их профессионально-методической компетентности в контексте высшей школы и совершенствование мастерства проведения академических занятий с применением современных образовательных технологий. В период практики докторанты проводили занятия по дисциплинам профессионального цикла, включая дошкольную психологию, возрастную и социальную педагогику, коммуникативно-речевое развитие детей раннего и дошкольного возраста, игры и игровую деятельность современных дошкольников, методы и технологии обучения, основы проектной деятельности, цифровую педагогику и когнитивные технологии в дошкольном образовании, методику преподавания педагогических дисциплин, практикум по оцениванию знаний и умений, методику музыкального воспитания, методику физического воспитания детей дошкольного возраста, а также детскую литературу.

В процессе организации учебных занятий докторанты осуществляли научно-методический анализ содержания образования, соотносили цели и задачи дисциплин с ожидаемыми результатами обучения, участвовали в совершенствовании силлабусов и проектировали структуру лекционных и практических занятий на основе компетентностно-ориентированной модели. В ходе занятий эффективно применялись интерактивные методы обучения, кейс-анализ, проектный подход, элементы проблемного обучения, цифровые ресурсы и образовательные платформы. Особое внимание уделялось повышению академической активности обучающихся, развитию их критического мышления и формированию исследовательских навыков.

Результаты педагогической практики продемонстрировали её значимую роль в формировании профессионального облика докторантов как преподавателей высшей школы. Докторанты показали способность научно обоснованно организовывать учебный процесс, адаптировать содержание образования к требованиям цифровой трансформации, внедрять педагогические инновации в практику и вести академический дискурс. В ходе итогового отчёта каждый докторант представил анализ проведённых занятий, применённых педагогических методов, достигнутых результатов и динамики профессионального роста, обосновав взаимосвязь практической деятельности с научно-исследовательской работой.

Таким образом, педагогическая практика, организованная в соответствии с академическим календарём 2025/2026 учебного года, способствовала интеграции теоретических знаний докторантов с реальной педагогической деятельностью, повышению уровня их профессиональной подготовки, ориентированной на обеспечение качества высшего образования, а также комплексному развитию научно-педагогической компетентности. Коллектив кафедры положительно оценил результаты практики и отметил качественную динамику профессионального становления докторантов.